Cerddoriaeth (MA)

Sut y caf fy addysgu?

Bydd y modiwlau academaidd yn cael eu cyflwyno gan amlaf mewn seminarau a thiwtorial gyda grwpiau bychan, a bydd cyflei chi i ddatblygu eich diddordebau personol trwy waith allan yn y maes, astudiaethau rhyng-ddisgyblaethol a ffyrdd eraill.

Mae ein cyfres reolaidd o weithdai a dosbarthiadau meistr yn caniatau ichi  weithio’n uniongyrchol gyda chyfansoddwyr a pherfformwyr o fri.

Disgwylir i bob myfyriwr olradd fynychu a chymryd rhan yn ein fforwm rheolaidd ar gyfer myfyrwyr israddedig ac i fynychu cyfres  ddarlithoedd rheolaidd yr Ysgol sy’n cynnwys gyflwyniadau gan ysgolheigion o bell ac agos.

Perfformio

Yn ychwanegol at y modiwlau academaidd sy’n cael eu cyflwyno mewn seminarau a thiwtorial mae hyfforddiant offerynnol/lleisiol yn digwydd un-i-un gyda’r athro/athrawes a ddewisir ar eich cyfer. Ni bydd mwy na 24 awr o hyfforddiant yn ystod y cwrs. Hefyd, bydd rhaid i chi astudio ar ben eich hun, nid yn unig parthed eich  gwaith perfformio ond trwy ddarllen a gwrando ar gerddoriaeth.  

Bydd rhaid  chi hefyd gyfrannu mewn sawl math o ensemble, (edrychwch ar safle we yr Ysgol Cerddoriaeth i weld rhestr o ensemblau sy’n cael eu ledio yn broffesiynol). Byddwch yn perfformio yn nosbarthiadau perfformio’r Ysgol a’r Seminarau Perfformio Olradd.

Dewisir gynnwys rhaglen eich datganiad gennych chi mewn cydweithrediad â’r hyfforddwr a ddewisir ar eich cyfer a chydag arweinydd y modiwl Datganiad.

Yn y Datganiad Cyhoeddus Cam 2 byddwch yn cyflwyno rhaglen o 45-50 munud. Mae hyn yn ychwanegol i’r datganiad caeedig o 25 munud ar ddiwedd Cam 1 y cwrs. 

Cyfansoddi 

Mae’r  hyfforddiant mewn cyfansoddi yn digwydd mewn tiwtorial un-i-un. Mae’r elfennau academaidd a thechnegol yn digwydd mewn seminarau a thiwtorial (ar gyfer pob modiwl).

Mae eich presenoldeb ym mhob seminar  a thiwtorial yn orfodol.  

Disgwylir i chi weithio ar eich liwt eich hun a chyfrannu yn y Seminarau Olradd i Gyfansoddwyr a’r Gweithdai i Gyfansoddwyr.

Yn y Portffolio Traethawd/Cyfansoddi yn Cam 2 bydd tiwtor yn cael ei ddewis ar eich cyfer a fydd yn eich tywys a’ch cynghori mewn pum sesiwn preifat o awr yr un.

Cerddoleg

Cyflwynir modiwlau academaidd  ar ffurf seminarau a thiwtorial (ar gyfer pob modiwl). Mae eich presenoldeb ymhob seminar a thiwtorial yn orfodol. Disgwylir i chi weithio ar eich liwt eich hun a chyfrannu yn y Seminarau Ymchwil Olradd. Dewisir diwtor i chi ar gyfer y Traethawd  Cam 2  a bydd ef neu hi yn eich tywys a’ch cynghori  mewn pum sesiwn preifat o awr yr un.

Cerdd mewn Addysg

Mae’r hyfforddiant  yn y modiwlau academaidd yn digwydd mewn seminarau a thiwtorial (ar gyfer pob modiwl). Mae eich presenoldeb ym mhob seminar  a thiwtorial yn orfodol. Yn ychwanegol, disgwylir i chi weithio ar eich liwt eich hun a mynychu a  chyfrannu yn y Seminarau Olradd  Cerdd mewn Addysg.

Un o fanteision y Cam hwn yw ei bod hi’n bosibl i chi  weithio ar y cyd gyda’r myfyrwyr perfformio a chyfansoddi ac ymwneud â phrosiectau mewn arweinyddiaeth ac ymrwymiad sy’n berthnasol i’ch diddordebau ym maes addysg gerddorol.

Bydd y tiwtor a ddewisir ar eich cyfer i’r Prosiect Arbenigol Cam 2 yn eich tywys a’ch cynghori  mewn pum sesiwn preifat o awr yr un.

Sut y caf fy asesu?

Bydd y modiwlau lle cewch hyfforddiant y cael eu hasesu mewn sawl gwahanol ffordd. Mae’r dulliau penodol o asesu yn dibynnu ar y llwybr  a ddewisir, fel a ganlyn:

Perfformio

• cyflwyniadau llafar
• perfformiad mewn ensemble
• perfformiad unawdol
• datganiad gyda darlith
• adroddiad ysgrifenedig
• portffolio ymarferol
• rhaglen printiedig gyda nodiadau ysgolheigaidd ynghyd â dyddiadur perfformio

Cyfansoddi

• portffolio cyfansoddi
• traethodau
• adroddiadau ac/neu sylwebaethau ysgrifenedig
• cyflwyniad IT mewn nodiant cyfrifiadurol (gan gynnwys golygu)
• cyflwyniadau llafar
• offeryniaeth

Cerddoleg

• traethodau lled hir
• adroddiadau ysgrifenedig
• gwaith yn y maes, os yw’n ofynnol
• cyflwyniadau llafar
• traethawd hir (12-15,000 o eiriau).

Cerdd mewn Addysg

• cyflwyniadau llafar
• adroddiadau ysgrifenedig a sylwebaethau
• traethodau lled hir ac/neu brosiectau
• cynlluniau gwersi
• prosiectau digidol/technolegol
• prosiect arbenigol

Sut y caf fy nghefnogi?

Ar ddechrau’r flwyddyn byddwch yn derbyn disgrifiad o  amcanion y modiwlau, y canlyniadau  addysgol, dulliau asesu, cynnwys y modiwlau, a rhestr darllen a gwrando. Bydd y tiwtor a ddewisir ar eich cyfer yn gallu eich cynghori ar y dewisiadau modiwl sy’n bosibl a byddwch yn cyfarfod ag  ef/hi yn rheolaidd.

Ym mhrosiectau Cam 2 bydd goruchwyliwr ar eich cyfer i fonitro eich gwaith ac i gyfarfod â chi yn ôl y galwad.

Mae’r hyfforddiant offerynnol ym mhrif offeryn myfyrwyr yn y llwybr perfformio yn cael ei ariannu’n llawn gan yr Ysgol gan gynnwys costau cyfeilio yn y datganiadau. Bydd 24 gwers awr ar gael i chi yn ystod y cwrs.

Cewch fynediad i safle we’r Hyb Dysgu i adnoddau aml-gyfryngol, cyflwyniadau, defnyddiau darlithoedd, llyfryddiaethau, cysylltiadau ychwanegol, ymarferion electronig a chylchoedd trafod.

Bydd llawer o fanteision i chi o gael defnyddio’r llyfrgelloedd y campws a’r canolfannau adnoddau.

Mae’r brifysgol yn cynnig llawer o wasanaethau i fyfrwyr gan gynnwys gwasanathau Dyfodol Myfyrwyr (Student Futures) sy’n cynghori ar alwedigaethau a chyflogadwyedd. Hefyd, mae gwasanaethau ehangach y Bywyd Myfyrwyr (Student Life) yn cynnig cymorth am iechyd a ffyniant personol, anabledd, dyslecsia, cydraddoldeb, amrywioldeb, cynhwysiad, a chyngor ariannol.

Adborth

Byddwch yn cael adborth ysgrifenedig ar bob asesiad. Bydd y cyfle i brofi gwybodaeth a dealltwriaeth hefyd drwy seminarau’r Fforwm Ôl-raddedig bob wythnos.

Pa sgiliau y byddaf yn eu hymarfer a’u datblygu?

Byddwch yn datblygu nifer o sgiliau gwerthfawr perthnasol i  ddisgyblaeth penodol parthed eich cwrs, yn ogystal â chyflogadwyedd, ymchwil, cyfathrebu a sgilau cyflwyno. 

Bydd perfformwyr yn datblygu galluoedd penodol fel, er enghraifft, datblygu sgiliau cerddorol ymarferol, a sut i ddehongli  parthed  eich offeryn neu llais. Byddwch yn dod yn ymwybodol o’r berthynas rhwng hanes ac ymarfer mewn cerddoriaeth, gan gynnwys dysgu am repertoire ac am y datblygiadau diweddar mewn arferion perfformiadol. Bydd eich cyfraniad i ddarlith-ddatganiad, datganiad cyhoeddus a’r datganiadau ensemble yn ddefnyddiol a phwysig. 

Bydd cyfansoddwyr yn magu sgiliau penodol, ac o’r herwydd dod yn  fwy gwybodus a chael dealltwriaeth well o dechnegau cyfansoddi modern, sgiliau IT mewn perthynas â nodiant cyfrifiadurol, a golygu. Hefyd dysgir sut i rihyrsio ensemble, cyflwyno eich gofynion cerddorol i berfformwyr trwy nodiant a thrwy gyfarwyddyd ysgrifenedig. Byddwch yn ymgyfarwyddo â rihyrsio eich cyfansoddiad eich hun trwy arwain, a byddwch yn gallu dangos beth yw rôl technegau cyfarwydd yn y broses o greu a dehongli.

Os ydych yn dilyn y llwybr Cerddoleg byddwch yn magu sgiliau penodol fel dysgu sut i ddadansoddi a phrosesu ysgrifeniadau cymhleth, syniadau a chysyniadau newydd, a dod yn wybyddus â gwahanol ddulliau ysgrifennu academaidd. Cewch brofiad o gyflwyniadau llafar ac ysgrifenedig, dod i ddeall am lyfryddiaeth a chatalogau a mathau gwahanol o ddeunydd cyfeiriol, datblygu technegau ymchwil a dysgu sut i ddewis ffynonellau addas ar gyfer ymchwil personol, ymgymryd ag ymchwil cymhleth mewn llyfrgell, gweithio yn y maes a dehongli amrediad o ddata mesurol  ansoddol

Disgwylir i  fyfyrwyr y llwybr Cerdd mewn Addysg ddangos gwybodaeth a dealltwriaeth o amrediad  a sgiliau cyfathrebu llafar  addas i addysgu; cysylltu theori bedagogaidd ac ymchwil gyda sgiliau ymarferol; dangos rhwyddineb wrth wneud cyflwyniadau rhyng-gyfryngol; bod yn hunan-feirniadol wrth hyfforddi; a bod yn ymwybodol o gyfrifoldebau bugeiliol, gweinyddol ac asesu ym maes addysg .

Mae Canlyniadau Dysgu’r Rhaglen hon yn disgrifio beth a gyflawnir gennych erbyn diwedd eich rhaglen ym Mhrifysgol Caerdydd, a bydd yn disgrifio’r wybodaeth a’r sgiliau y byddwch yn eu datblygu. Bydd y  Canlyniadau Dysgu hefyd yn eich cynorthwyo i ddeall beth a ddisgwylir  gennych.  

Ar ddiwedd y Rhaglen byddwch yn gallu:

Gwybodaeth a Dealltwriaeth:

KU1   Dangos gwybodaeth arbenigol manwl a thrwyadl, creadigrwydd, dychymyg, dawn, sgiliau a  dealltwriaeth mewn un o’r canlynol: cyfansoddi, cerddoleg, cerdd mewn addysg.

KU2     Meddu ar ymwybyddiaeth beirniadol am, a sensitifrwydd ynglyn â’r elfennau academaidd atodol yn eich maes arbenigol.

KU3    Dangos gwybodaeth eang cyd-destunol berthnasol i bwnc arbenigol mewn cerddoriaeth gan gynnwys y berthynas gydag agweddau hanesyddol, athronyddol  a diwylliannol.

KU4      Dangos gwybodaeth a dealltwriaeth ddadansoddol a beirniadol o wahanol dechnegau ac ysgolheictod perthnasol. 

Sgiliau deallusol:

IS1        Dangos  y gallu a’r hyder i fynd â’r maen i’r wal gyda’ch prosiect  a bod yn ymwybodol o’ch datblygiad at y dyfodol er budd i’ch creadigrwydd a’ch ysgolheictod

IS2        Datblygu dadleuon synhwyrol a rhesymegol ynglyn â phroblemau penodol, gan ddefnyddio a gweithredu methodoleg, tystiolaeth, technegau a sgiliau gwerthuso yn effeithiol er mwyn ateb gofynion unrhyw dasg.

IS3         Meddwl mewn ffordd feirniadol, ddadansoddol, sensitif a myfyriol am  gerddoriaeth gan adnabod y patrymau ffurfiol, hanesyddol a diwylliannol yn y modd y perfformir, cyfansoddir a thrafodir y gerddoriaeth.

Sgiliau Ymarferol Proffesiynol:

PS1        Meddu ar y gallu i  ddarganfod cysylltiadau creadigol rhwng canlyniadau ymchwil bersonol ac ysgolheictod, dadansoddiadau testunol a cherddorol, a myfyrdod a sgiliau gwrando. 

PS2        Dangos y berthynas rhwng theori ac ymarfer mewn cerddoriaeth gan ddefnyddio technegau a dulliau perthnasol i esbonio ac enghreifftio cydberthnasau.

PS3        Dangos gallu a hyder tra’n cydweithio’n agos gyda cherddorion eraill wrth baratoi a chyflwyno brosiectau ar y cyd. 

PS4        Dangos blaengarwch a chyfrifoldeb personol wrth gynllunio a chyflawni tasgau, a dangos sgiliau menter tebyg i  greadigrwydd, datrys problemau ac astudio annibynnol. 

PS5      Arddangos sgiliau artistig, technegol a/neu feirniadol wrth gynllunio, gwerthuso a myfyrio’n feirniadol ar waith sy’n mynd rhagddo, gyda’r gallu i gymhathu a chrynhoi gwybodaeth a syniadau cymhleth. 

Sgiliau trosglwyddadwy/allweddol:            

KS1    Trosglwyddo bwriadau yn eglur, yn economidd ac yn berswadiol mewn  dulliau amrywiol gan gynnwys yn ysgrifenedig, llafar  ac/neu mewn nodiant.

KS2     Cyfrannu’n effeithiol mewn trafodaeth, a hynny mewn ffordd broffesiynol. Paratoi a chyflwyno gwaith o safon broffesiynol mewn amrediad o ddulliau  a fformatiau ar gyfer asesiad.

KS3     Meddu ar sgiliau academaidd a phersonol fel meddwl ac ysgrifennu’n feirniadol, rhoi cyflwyniad llafar, datrys problemau, cydweithio gydag eraill, trefnu eich amser, a defnyddio gwybodaeth ac/neu dechnoleg digidol.

KS4     Meddu’r ddawn i ddatrys problemau a dangos gwreiddioldeb yn y defnydd o wybodaeth a sgiliau mewn perthynas â phroblemau cyffredin ac anghyffredin.

Gwybodaeth arall

Mae ein Hystafell Ôl-raddedig yn darparu cyfleusterau astudio 24 awr pwrpasol ar gyfer myfyrwyr ôl-raddedig, gan gynnwys ystafelloedd gwaith cyfrifiadurol gyda Macs a chyfrifiaduron wedi'u rhwydweithio, meddalwedd nodiant Sibelius, ystafelloedd gwrando, cyfleusterau llungopïo, cegin, a gofod cymdeithasol.

“If anyone ever asks whether I have a ‘second home’, Cardiff will definitely be my answer. Although I had lived in Bath and London before, neither of them gave me the same impression as Cardiff has. Here, one can experience both the beauty of a British town and the prosperity of a national capital. To me, this means that I can concentrate on my studies, have a healthy and safety life, but without losing the opportunities to enjoy world-class arts, cultural and social events. These factors prompted me to come back here for my master degree.The School of Music has shown great care since the first day I received my offer. From visa, accommodation to financial supports, the school was always keen to help. Upon arrival, I received a comprehensive introduction to the course and the school. I was really surprised by all kinds of supports that are available to me, including personal tutoring, music-dedicated English sessions, and career advices for international students. Most important, I found the School open to all people, regardless of their age, backgrounds, and views. I was able to participate in a large variety of music activities, and to share my view in different academic occasions — all without worrying about doing or saying things ‘wrong’. This atmosphere is so precious for foreign students, and I still appreciate it everyday.”