Cemeg (MSc)

Sut y caf fy addysgu?

Ein nod yw darparu amgylchedd ysbrydoledig ar gyfer addysg gemegol ac mae ein graddau ôl-raddedig yn adlewyrchu ein cryfderau a’n diddordebau ymchwil presennol, gyda phrosiectau wedi’u hintegreiddio’n llawn i’n grwpiau ymchwil. Rydym yn darparu addysg arbenigol a gofal bugeiliol cynhwysfawr i'ch galluogi i gyflawni hyd eithaf eich gallu.

Ymgymerir â'r addysgu trwy ddarlithoedd, tiwtorialau, gweithdai, a dosbarthiadau ymarferol, a ategir gan ddeunydd a gynhelir ar Learning Central, amgylchedd dysgu rhithwir y Brifysgol. 

Gwaith labordy 

Addysgir sgiliau trwy arddangosiadau ymarferol a darperir cefnogaeth yn amgylchedd y labordy. 

Mae angen cynllunio, dadansoddi a dehongli canlyniadau yn ofalus ar gyfer gwaith labordy, yn ogystal â gallu dangos safon broffesiynol o adrodd. Mae gwaith ymarferol yn rhoi profiad mewn gweithdrefnau a thechnegau labordy perthnasol ac mae wedi'i ddylunio i ymestyn eich lefel o hyfedredd mewn cemeg ymarferol, gan eich paratoi i ymgymryd â phrosiect ymchwil annibynnol yng nghamau olaf eich rhaglen. 
 
Prosiect 

Mae gan y cwrs elfen fawr o waith prosiect annibynnol dan oruchwyliaeth. Byddwch yn gweithio ar brosiect yn eich maes cemeg dewisol ac yn cael pwnc i'w ymchwilio neu ei ddatblygu. Byddwch yn cyflwyno canlyniadau eich gwaith ar lafar ac yn ysgrifenedig trwy weithio o dan arweiniad arbenigwr yn y maes.

Sut y caf fy asesu?

Cynhelir asesiadau ffurfiannol a chrynodol yn ystod pob blwyddyn astudio. Mae hyn yn rhoi mesur o berfformiad i'ch hysbysu chi, staff, a darpar gyflogwyr am eich cynnydd a'ch cyrhaeddiad. Hefyd gall helpu'r broses ddysgu trwy dynnu sylw at feysydd llwyddiant a meysydd y mae angen mwy o sylw arnynt.

Mae asesu'n cynnwys cyfuniad o ddulliau sy'n cael eu dewis i weddu i ddeilliannau pob modiwl a'r cwrs yn ei gyfanrwydd gan gynnwys.: 

• Arholiadau ffurfiol gyda therfynau amser penodol 
• Profion dosbarth 
• Adroddiadau ar waith labordy 
• Cynllunio, cynnal ac adrodd ar waith prosiect 
• Traethodau 
• Ymarferion datrys problemau (fel aseiniadau gweithdy) 
• Cyflwyniadau llafar  

Sut y caf fy nghefnogi?

Byddwch yn cael eich cefnogi gan amrywiaeth o diwtoriaid academaidd, ac mae un ohonynt hefyd yn gweithredu fel eich tiwtor personol. Trefnir cyfarfodydd gyda'ch Tiwtor Personol ar adegau allweddol yn ystod y rhaglen i drafod cynnydd a darparu arweiniad academaidd.  Mae’r holl staff yn gweithredu polisi drws agored, sy’n golygu y gallwch bob amser fynd at staff gyda phroblemau – boed y rheiny’n academaidd neu’n broblemau eraill.   

Byddwch yn cael llawlyfr cynhwysfawr sy'n briodol i'ch blwyddyn astudio. Mae'n cynnwys manylion am weithdrefnau a pholisïau'r Ysgol . 

Rydym yn gwneud defnydd helaeth o Amgylchedd Dysgu Rhithwir (Dysgu Canolog) y Brifysgol i rannu gwybodaeth a deunyddiau addysgu a chefnogi eich dysgu.

Pa sgiliau y byddaf yn eu hymarfer a’u datblygu?

Mae deilliannau dysgu’r rhaglen hon yn disgrifio'r hyn y byddwch wedi’i gyflawni erbyn diwedd eich rhaglen ym Mhrifysgol Caerdydd, ac yn nodi'r wybodaeth a'r sgiliau y byddwch yn eu datblygu. Byddant hefyd yn eich helpu i ddeall yr hyn a ddisgwylir gennych.

O gwblhau eich rhaglen yn llwyddiannus, byddwch yn gallu gwneud y canlynol:

Gwybodaeth a Dealltwriaeth:

GD 1: Arddangos gwybodaeth a dealltwriaeth systematig o ddamcaniaethau a dadleuon canolog, a'u cymwysiadau mewn ymchwil cemeg gyfredol.

GD 2: Arddangos dealltwriaeth fanwl o feysydd arbenigol cemeg, materion a phroblemau a werthfawrogir sydd ar flaen y gad mewn ymchwil gyfredol.

GD 3: Yn annibynnol, gwerthuso systemau a phrosesau cemegol cyfarwydd ac anghyfarwydd yn feirniadol a datblygu syniadau i ganiatáu i waith ymchwil gael ei wneud. 

GD 4: Arddangos dealltwriaeth systematig o wybodaeth fathemategol mewn algebra a chalcwlws sylfaenol a thrin rhifiadol sy'n briodol ar gyfer dadansoddi a gwerthuso problemau cemegol a ddefnyddir mewn amrywiaeth o sefyllfaoedd. 

GD 5: Gwerthuso'n feirniadol effaith ymchwil cemeg wrth ddatrys problemau byd go iawn.

Sgiliau Deallusol:

SD 1: Nodi a gweithredu modelau priodol i ddarparu esboniadau a rhagfynegiadau o fewn cyd-destun pynciau uwch neu ymchwil gyfredol gan gymhwyso cysyniadau cemeg craidd 

SD 2: Cynllunio, cynnal, a gwerthuso ymchwil ymchwiliol gan ddangos dealltwriaeth integredig o dechnegau ar gyfer synthesis, dadansoddi a/neu fodelu cyfrifiadol. 

SD 3: Dadansoddi a dehongli'n feirniadol ddata sy'n deillio o arsylwadau a mesuriadau labordy i ragfynegi, diffinio a datrys problemau mewn cyd-destunau byd go iawn a haniaethol 

Sgiliau Ymarferol Proffesiynol:

SY 1: Arddangos y gallu i gyflawni gwaith ymarferol yn annibynnol ac yn effeithiol mewn amgylchedd labordy cemegol, gan sicrhau y cedwir at safonau diogelwch ac amgylcheddol.

SY 2: Cyfathrebu'n berswadiol, gan ddefnyddio ystod o gyfryngau, gan fynegi syniadau academaidd a dadleuon technegol mewn modd sy'n briodol i gynulleidfaoedd arbenigol ac anarbenigol.

SY 3: Ymchwilio, dadansoddi, a chymhwyso ffynonellau llenyddiaeth sylfaenol i sgiliau cyfrifiadurol, prosesu data, a chwilio electronig sy'n ymwneud â gwybodaeth gemegol i ddatblygu dadleuon, damcaniaethau a phenderfyniadau rhesymegol manwl. 

SY 4: Nodi cyfrifoldebau moesegol, gan gynnwys rôl y fferyllydd o fewn perthnasoedd proffesiynol cydweithredol ac o ran materion economaidd a chymdeithasol. 

Sgiliau Trosglwyddadwy/Allweddol:

SA 1: Arddangos menter ac annibyniaeth trwy gymryd cyfrifoldeb am strwythuro a rheoli amser tasg ymchwil, gan weithio mewn timau pan fo'n briodol. 

SA 2: Ymchwilio ac astudio'n greadigol, yn annibynnol ac yn fyfyriol, gan gymhwyso gwybodaeth a sgiliau uwch i heriau neu i gyd-destunau anghyfarwydd neu ehangach yn y byd 

SA 3: Datblygu ymwybyddiaeth o'ch cryfderau a'ch gwendidau gan ddefnyddio arweiniad/adborth i ddatblygu strategaethau ar gyfer dysgu sy'n dod i'r amlwg. 

SA 4: Cymhwyso sgiliau gwerthuso beirniadol, dadansoddi a barn yn effeithiol mewn ystod amrywiol o gyd-destunau, gan allu mynd i'r afael â phroblemau ar ryngwyneb disgyblaethau eraill.

SA 5: Arddangos llythrennedd digidol mewn cymwysiadau cemeg a di-cemeg eang a dangos hyder ac annibyniaeth wrth gymhwyso profiadau i gymwysiadau anghyfarwydd.